Tabla resumen de las conclusiones de las distintas teorías.


T. CONDUCTISTA
T. COGNITIVISTA
T. CONSTRUCTIVISTA
T. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CARACTERÍSTICAS
Aprendizaje centrado
en la conducta
Las etapas cognoscitivas se relacionan
según su edad e involucran nuevas
experiencias con preconceptos.
Basado en el conocimientos previos. Abierto a nuevas situaciones.
Se genera conocimiento mediante las experiencias
propias del alumno con las nuevas ideas.
OBJETIVOS
Observables.
Describen la conducta
Aprender de forma significativa.
Comprende, relaciona, aplica y genera.
Consecución de aprendizaje conceptual basado en la experiencia previa
y en el ambiente.
Adquirir nuevos conocimientos a partir de la interacción
de experiencias auténticas constrastadas con conocimientos propios.
ROL ESTUDIANTE
Pasivo
Es muy activo, codifica la información
y soluciona problemas.
Activo, investigador, autónomo.
Activo, reflexivo, crítico y social
ROL DOCENTE
Centro del proceso de enseñanza -aprendizaje
Potenciar las habilidades y las estrategias
cognitivas de los alumnos, utiliza esquemas
mentales.
Promueve el aprendizaje activo. Fomenta la participación.
Facilitador del aprendizaje, reflexivo, constructivo
RELACIÓN DOCENTE
ESTUDIANTE
Unidireccional
Bidireccional, Guía para la conceptualización
del aprendizaje.
Bidireccional e interactiva. Proceso en red.
Dínamica, birideccional
EVALUACIÓN
Pruebas objetivas
Cuantitativa
Subjetiva, Representación de la información,
Resolución de problemas.
Subjetiva. Por observación.
Diagnóstica, formativa, sumativa.
TIC-EDUCACIÓN
Enseñanza,,programada
Las TIC permiten que los estudiantes no sólo
den respuesta, sino resolver problemáticas,
tomar decisiones para conseguir un determinado objetivo, realizar tareas. Permitiendo desarrollar
las estrategias y capacidades cognitivas de
los estudiantes.
Introduce mejorasen el proceso de aprendizaje. El alumno las utiliza activamente
para construir conocimiento. Deben estar adaptadas a los alumnos.
Aprendizaje a través de gráficos, actividades auténticas, construcción
de modelos.
REPRESENTANTES
Paulov
Watson
Thornike
Gurthrie
Skinner
Bandura
Piaget
Guilford
Gardner
Dewey
Bandura
Piaget
Vigostsky
Gagné
Von Glaserfeld
Novak
Bruner
David Ausbel
Carl Rogers
Gowin
Novak






























RESPONSABLES:

TODO el grupo